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    讲述学生自己故事的课堂

    时间:2015年06月23日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    学生在成长过程中的欢笑与泪水、欣喜与困顿、成功与失败,都是教育的宝贵资源,引领学生从自己成长的最真实的经验中学习,是教育最为重要的途径。课堂教学中,必须高度重视和充分利用学生主体性资源,教师应当多选用学生自己经历的事情,让学生讲述自己的故事。

    讲述和自己的故事——体会嬗变

    知人者智,自知者明。学生在学习生活中难免遇到这样那样的问题,比如说:情感心理上的困惑、行为习惯上的偏差等。课堂上多“讲述学生自己的故事,可以帮助他们解决这些问题。在教学中,创设一定的情境,引导学生发现自身的不足,在老师的帮助下不断进行自我认识、自我约束、自我调整,在反复的自我审视中体会自身的嬗变。如在学习“我的自律宣言”时,可以让学生对照自己的行为,发扬自己做的好的方面,改掉自己的坏毛病。

    讲述和同学之间的故事——深化情谊

    同伴关系是青少年人际关系中一种重要的人际关系。建立良好的同伴关系能够减少人际冲突,帮助学生找到归属感。在学习“交往心里话”的时候,让学生们自己大胆地说出被别人错怪的经历,可以帮助学生找到恰当的解决办法,消除误会,有助于建立和巩固一份真挚的同学情谊。

    讲述和老师之间的故事——契合心灵

    “亲其师,信其道”,良好的师生关系是一种积极向上的教育力量。师生关系不仅仅影响学生的学习,更会对其价值观和人格的形成产生重要的影响。学生现在的思维模式、为人处事中,多多少少都会留下教师的印记。许多年后,教师传递的温暖、给予的鼓励,都会让人铭记。而教师是师生关系的主要构件者,我们应该遵循学生的身心发展规律,善待学生的逆反心理,建立民主、平等、和谐的师生关系。“走进老师”一课,让学生讲述和老师之间的故事,比如“假如老师冤枉了你”“老师出错时怎么办”,让学生体会多种处理办法可能会产生的后果,给予学生正确的引导。

    讲述和社会之间的故事——学会担当

    第三单元学习《倾听自然的声音》,旨在培养学生的环境保护意思,这时可以利用学生已有的生活经验,从身边的小事做起,让学生演绎自己和社会之间的故事,并通过这些亲身经历和讲述,拓宽学生的胸怀,增强学生的公民意识和社会责任感。

    (作者:魏秀荟 编辑:魏秀荟)