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    教育——漫长的等待

    时间:2015年06月17日信息来源:原创 点击: 【字体:

    两个班44个学生,来自不同的家庭,接受过不同的教育,有着不同的喜好,来到复兴后经过慢慢磨合、了解,可以大致把他们分作几类,所谓“因材施教”吧,根据孩子们不同的特点分别进行教育,效果还不错。但是,在这三个多月的教育过程中,有个孩子却真真正正让我感受到了教育的无力。

    这个孩子衣着普通、沉默寡言,给人的最初印象是老实憨厚。“应该是个守纪的孩子吧”,我心想。可是几天之后,这印象完全被颠覆,我开始陆陆续续接到各任课老师的反馈:该同学不交作业、上课说话甚至打闹、课下和同学闹矛盾、宿舍里也安静不下来……凡此种种,不一而足,他甚至一度成为令老师们头疼的那一个。

    于是,谈话、训诫、警告——教育的种种手段开始一个个使用。一开始效果还不错,可是随着时间推移,他各种问题“复发”的间隔越来越短。直至现在,谈话的当时可能痛心疾首甚至涕泪交流,可能刚谈完马上就换上另一幅模样,所有的内容全抛至九霄云外——他的表现,他对“爱”的感知能力居然如此之弱!我内心升起前所未有的无奈。

    联系家长了解孩子的过往,这才知道,这孩子的家是不完整的——或许正因为这个,孩子对来自外界的关爱特别在意,或许他是想通过违纪这种非正常手段来引起老师们对自己的关注:这是我的推测。有了这个推测,教育他的时候就多了一份耐心,也尽可能多地去发现他的优点,希望借表扬他的机会引导他慢慢端正态度,把坏习惯改掉,把成绩提上来,因为他不是笨孩子,他认真听讲的话课堂上还能回答好多问题。

    一次次尝试,都以失败告终。时至今日,我所期待的现象依然在沉睡——他,依然是那样,对自己没有要求,我行我素,依然是办公室的常客、老师们头疼的对象。

    教育,是需要等待的,但是,我多希望这个等待的过程能短点,再短点,不要那么那么地漫长……

    (作者:zmx 编辑:张敏霞)