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    从调座位想到的

    时间:2015年06月11日信息来源:原创 点击: 【字体:

    开学至今,根据情况变化对学生们的座位做过多次调整,每次调整都是一次对学生重新认识的过程:有些孩子心态好,遇事大方,只要把道理讲清楚,无论做怎样的调整都能欣然接受;有的则需要反复多次做工作才能接受;有的则会斤斤计较,因为一次小的不合自己意的变动而大动干戈,甚至影响到其他同学……也正因此,每次调整座位我和两位副班主任都会反复考虑,慎重对待。

    近日,因为学情的变化需要再一次调整座位,而且是比较大的变动——可能全班都要变,并且这种改变主动权掌握在学生手里:让学生自己选同桌。

    方案是这样的:为调动学生学习积极性,充分发挥二人对学的作用,把班级同学分为两拨,成绩相对差些的学生去选择另一拨中自己“中意”的一到两人坐同桌,对方也在选择了自己的人中挑选一个自己觉得合适的,这样双向选择之后,两两组合,组成新的二人小组。方案确定之后就开始对孩子们进行动员,先是魏校长对全体同学进行培训,告诉孩子们两人互学小组的优势及对双方的好处,先从思想上让孩子们认识到这样做的必要性,接着两个班分别又进行动员,晚自习第三节课开始进入实施阶段。

    说实在的,这次调座位前我有一些担忧,担心孩子们不能像预期那样认识到这样做的目的,担心他们在选同桌时只从个人关系考虑而不管学习,也担心那些积极性不高、表现不好的孩子会落单……基于此,在动员时,对前一部分同学提了三个问题:1、多人选我,怎么办?2、无人选我,怎么办?3、选我的唯一一人却不是我觉得合适的人选,怎么办?——借助这三个问题让孩子们提前有个心理准备,以免出现这些情况时有应对。而白老师那边,也对另外一半同学进行培训,告诉他们选择的方式以及面对结果时所应采取的态度。老师们都竭尽所能地把结果最优化,希望这次调位能达到预期的效果。

    结果真的应验了我的猜测,真的出现了落单的同学。但是,当刘老师和和老师把进行微调后的组合结果公布出来的时候,孩子们反应平和,没有出现情绪上的大波动,大家心平气和地接受了这个结果。我想,这一方面是因为同桌是自己选的,另一方面得益于提前的培训,孩子们认识上已经统一。

    由此我想到,其实干任何事情,只要认识统一,把该考虑的事情提前考虑到,提前做好准备,那么事情就会变简单,变顺利。

    (作者:zmx 编辑:张敏霞)