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    小学生礼仪教育

    时间:2015年05月18日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    导言  

    自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪,把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色,是中国传统文化的特点。俗话说:“没有规矩,不成方圆”,必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。

    课程背景

        我国素来以礼仪之邦,文明古国著称于世。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求,也是一个人生存、交往的基础。在其漫长的发展过程中,留下了丰富的精神财富。孔子曾说:“不学礼,无以立,”就是要“立于礼”。所谓“立”,就是健全人格的确立。而健全人格的确立是和“知礼”是分不开的。作为享有“礼仪之邦”盛誉的世界四大文明古国之一,中国完备的礼仪知识、规范体系,不仅对东方,而且对整个人类文明史的发展都曾发生过深远的影响。中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝聚起来的民族精神的重要部分,继承和弘扬中华民族的传统美德,无疑是精神文明建设的一个重要方面。也是学校德育的一个重要组成部分。在现实社会中,随着信息化和经济化全球化的发展,我们与世界各国间的交流日趋频繁,国际往来日益重要。人们对交流中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪的重要性认识的不断加深,我校在学科中加强礼仪教育渗透,学校德育组也在这方面做出了努力,但这些做法都是零散的,不能使之系统化。而作为文明交际的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。也由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“文明交往礼仪教育”又学科渗透发展到作为下校本课程来发展,确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容。从一年级开始,对学生进行系统的文明交际礼仪教育。有目的,有计划地将学生带入良好的人际关系的殿堂。我们以为,中华民族的礼仪中,保留了丰富的优秀文化元素,它实际上也是中国传统文化的一个体现。实行礼仪教育,不仅是教会儿童懂礼貌,将理解,做文明人,也是对中华优秀传统文化的继承与发扬,是落实民族精神教育的一个有效途径。同时他对提高德育的时效性,构建和谐社会也有着积极作用。青少年是国家和民族的未来,他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。因此,在这样一个呼唤道德文明的社会,我们认为,青少年文明素养培育需要有载体,礼仪教育就是具体途径与载体。

        目前,国内外教育界对学生进行礼仪教育的重要性已经普遍达成共识,各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育,我们也可以通过各种途径看到诸如英国、美国、日本、韩国、新加坡等国家礼仪教育的成果。而在我国,近年来,也有人在尝试搞礼仪教育,其中不乏成功者,但问题也不少。特别是中小学教育中,礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够,大多只是简单化的规范要求,缺乏理论的指导、操作的方法和训练的手段,与学生实际、社会实际距离较远,效果不理想。             

    本课题在尚无先例或先例尚少的情况下研究小学生礼仪课程的开设,以礼仪教育为抓手,切实提高德育的实效性,是在科学发展观的指导下,对小学阶段的学生进行德育教育的探索,希望通过我们的研究,可以在一定程度上改变目前小学生道德教育的现状,提高小学生的文明素养,为提高国民素质,构建和谐社会出一份力。

    课程目标

    人的知书达礼并不是先天而生的,而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育,就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人,懂得在学校、在家庭、社会怎样做,才能成为一名合格的小学生。

    课程内容    

    第一课 个人礼仪  

    个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。  

    从仪容仪表说,主要要求整洁干净,脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗,指甲经常剪;注意口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服,消除身体异味,有狐臭要搽药品或及早治疗。

    从仪态举止说,主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求,古人对人体姿态曾有形象的概括:“站如松,行细风,坐如钟,卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型,忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰;正式场合不能叉腰或双手交叉;坐姿要求端正挺直而不死板僵硬,不能半躺半坐,两腿间距与肩同宽,不能叉开,双手自然放在膝或扶手上,大方得体;小学生走路时要求挺胸抬头,肩臂自然摆动,步速适中,忌讳八字脚、摇摇晃晃,或者坦捏碎步;表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意,面带自然微笑,忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。  

    从谈吐方面说,要求态度诚恳、亲切,使用文明用语,简洁得体,不能沉默无言,也不能自己喋喋不休,要认真倾听对方讲话,交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。  

    从着装万面说,要求干净、整洁、合体,忌讳皱皱巴巴。  

     

    第二课 公共礼仪  

    公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。走路除了注意体态、姿势之外,要遵守交通规则,遇到熟人要打招呼,互致问候,不能视而不见;如见到熟人需要交谈,应靠边儿或到角落谈话,不能站在道路当中或人多拥挤的地方;行人互相礼让,青年人主动给长者让路,健康人主动给残疾人让路。

    向别人打听道路,先用礼貌语言打招呼,如“对不起,打扰您一下”、“请问”等,年轻人问路应选适当称呼,如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等然后再问路;听完回答之后,一定要说:“谢谢您!”如果被陌生人问路,则应认真、仔细口答,自己不清楚,应说:“很抱歉,请再问问别人。”到商店购物,不可以“上帝”自居,要用礼貌语言,忌讳用“喂”、“咳”等字眼,购物之后也应说“谢谢”。 

    在影剧院里,不能大声喧哗,不能乱仍纸屑、果皮;尽量提前一点儿到场、入坐;如果迟到,入坐时走姿要低,速度要快;看现场演出,要尊重演员,适时礼貌鼓掌;演员谢幕时,不能提前退场。乘坐公共电车、汽车、火车,人多拥挤,要照顾老人、小孩和残疾人;人与人之间互相挤撞,不要恶言恶语,要抱理解、宽容态度;要保持车上环境卫生,不乱扔东西;学生上车不要抢座。      

    第三课 体态礼仪  

    同学们要使用好体态语言:微笑、握手、招手、鼓掌、右行礼让,回答问题起立等体态礼仪。 

    (1)微笑:是对他人表示友好的表情,不露牙齿,嘴角微微上翘。 

    (2)鞠躬:是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时脱帽、立正双眼注视前方,面带微笑,然后身体上部向前倾斜自然弯下15-30度左右,低头眼向下看,有时为深表谢意,上体前倾可再深些。 

    (3)握手:是与人见面或离别时最常用的礼节,也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。a、握手前起身站立,摘下手套,用右手与对方右手相握;b、握手时双目注视对方,面带微笑;c、一般情况下,握手不必用力,握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边握双手;d、多人同时握手不要交叉,待别人握后再伸手,依次相握。 

    (4)招手:公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人,举手招呼并点头致意。招手时手臂伸开摆动。 

    (5)鼓掌:是表示喜悦、欢迎、感谢的礼节。双手掌有节奏相击,鼓掌要适时适度。 

    第四课 待客与作客礼仪 

     家中来客人,要事先有所准备,把房间收拾整洁。中小学生也要学会以主人身份招待客人。迎接客人进屋,帮助客人放衣物,请客人在合适的位置落座。问客人喝什么饮料,主动送上。要双手呈、接物品。要主动、大方地与客人交谈。客人要走时应礼貌挽留,说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距离,说“再见”、“欢迎您再来”。 

    去亲友家做客要仪表整洁,尽可能带些小礼品,以表示对主人的尊重。在亲友家,不能大声大气,要谈吐文明。不经主人允许,不可随意动用主人家里的东西,即使是至亲好友也应先打招呼,征得主人同意。 

    如果在主人家用餐,要注意用餐时的礼仪:不能抢先入坐,不能先动食品;要请长辈先坐下,长辈动筷后再动筷子,双肘不能放在桌子上;饭后,坐好略陪大家一会儿,或者说:“我用好了,请慢慢用。”然后再离座去别的房间休息。告别时,要说感谢的话,如“今天真高兴”、”欢迎到我家去”。          

    第五课  升国旗 唱国歌的礼仪 

    参加仪式的学生要衣着整洁,系好衣扣、裤扣,戴好红领巾,脱帽,面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。升国旗奏国歌时,面对国旗行队礼或注目礼,直到国旗升至杆顶。 

    少先队队礼:立正站直,右手五指并拢,高举头上,眼睛注视受礼者,表示人民的利益高于一切。 

    国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确,音调准确,声音洪亮。 

    第六课 校内和课堂礼仪 

    进校门时见到老师能主动问好“老师早,老师好”,对同学使用好体态语言:微笑、点头问好。       

    在校园里遇见来学校视察和检查工作的上级领导,要主动上前立正、行队礼,问“老师您好”,然后慢慢走开,不得围观,也不要躲避。遇到老师与客人时先问好,然后让老师与客人先行。    

    放学后应整齐地排好路队回家,上下楼梯有秩序行走,不拥挤。不购买路边小摊小贩的物品,不抢接路边小广告单。  

    不在走廊上奔跑追逐。看见废纸杂物要主动捡起来并放进垃圾箱里。 

    上课预备铃响,同学们迅速走进教室,安静坐好,准备好学习用品并摆放整齐,等待上课。上课铃响后,老师走进教室,学生停止说话和一切动作,端坐向老师行注目礼,班长喊起立,全班同学起立并立正站好向老师问好,待老师回礼后坐下。上课不迟到,若上课迟到,应喊“报告”,经老师同意后再进教室,走进教室后,应迅速坐好,保持安静.

    课堂上坐姿要端正,认真听讲,认真思考,积极举手回答问题。认真做好笔记,独立完成练习,不随便说话。不看与本课无关的书报或做与教学无关的事情。学生上课发问或要求回答老师提出的提问,应先举手得到老师的允许后,在原位处起立发问或回答提问,态度要严肃认真,声音要响亮。   

    下课铃响,老师宣布下课,同学起立并立正站好,并向老师说再见,待老师走出教室后或经老师允许方可走出教室。如有听课老师,应先请听课老师退席后,同学才能活动。下课了,值日生主动把黑板、讲桌擦干净,白天要注意关电灯。离开教室要及时关灯关风扇。出入各功能室轻声慢步,不影响他人。      

    老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,等老师办完事或谈完话后再找老师。进老师的办

    公室前应喊“报告”。得到同意后方可入内,不要随意动老师办公桌上书籍等物品,不得擅自打开老师的抽屉,待在办公室的时间不宜过长。离开办公室时,要有礼貌地同老师告别。   

    与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。虚心听取老师的教诲,服从老师管理,不顶撞老师。对老师说实话、真话,不欺骗老师。珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。 

    参加集会守时肃静,做到快、静、齐。不在会场吃零食,不乱扔果皮纸屑。集会结束有序退场,听从老师指导,不抢道,轻步慢行。离场时主动清理自己使用过的物品,不乱扔垃圾。

    第七课 争做 “小淑女” 

     “淑女气质”是指:女孩子在行为举止、礼仪规范等方面表现出自然而得体、端庄稳重、文静高雅、落落大方;说话从容,不紧不慢,和声细语,不高声喧哗,不大声谈笑。作为一名淑女,还应该做到心灵手巧,学会自己整理房间、扫地、拖地板、洗衣服、洗碗筷等简单的家务活,学会独立料理自己的生活。 

    “淑女”是一个素养问题,应渗透到日常生活、行为规范教育中去,通过训练使女孩子们能够有标准的、美好的姿态;言谈举止上,能够稳重、得体、高贵;从外表、内心到社交礼仪,展现淑女的风范,懂得在什么样的场合该有怎样的表现,从而养成良好素养,做到待人接物,举止得体。  

    作为小学女生,培养“淑女气质”应注意如下几个方面:  

    1、坚持讲普通话,不讲脏话。女孩子讲脏话,给人们留下的印象尤其恶劣。          

    2、说话声音大小要适宜,语调要平和沉稳。课堂内外、日常生活中注意控制自己说话的音量,不高声喧哗,不大声谈笑。  

        3、不随地吐痰,不吃零食,尤其是不在公共场所、大庭广众之下嗑瓜子葵花子、嚼香口糖。  

    4、见长辈、老师主动打招呼、问好。   

    第八课 争做“小绅士” 

    “绅士风度”是指男士说话彬彬有礼,谈吐高雅,不不亢不卑,待人接物文明礼貌;遵守社会公德,与人交往态度诚恳、亲切;声音大小适宜,语调平和沉稳;尊重长辈,尊重他人;在公共场所对妇女、儿童、老年人及病残者主动照顾谦让。  

    作为小学男生,培养“绅士风度”应注意如下几个方面:   

    1、坚持讲普通话,不讲脏话。男孩子讲脏话,给人们留下的印象是粗鲁、野蛮、缺乏教养,缺少家教。   

    2、不随地吐痰,不吃零食。吃零食的男孩子更缺乏男子汉的风度。  

    3、衣着大方、整洁,不穿奇装异服,不染头发。  

    4、见长辈、老师主动打招呼、问好。         

    5、遇到女士或女同学有困难,主动帮助解决。比如说女同学的自行车没气了,主动帮忙打气;车链掉了,主动给装上等等。          

    另外,男孩子们,你们是小小男子汉,大家想想,下列行为是否有失“绅士风度”,有损男子汉形象呢? 

    1、故意放同学或老师的自行车气,用针、铁钉等扎自行车胎、摩托车胎;  

    2、出口臭话、脏话,满嘴粗言脏语;  

    3、在校园内骑自行车乱冲乱撞;在公路上骑自行车不遵守交通规则,闯红灯,骑车时撑雨伞,互相追逐或曲折竞驶,骑车带人乱撞;  

    4、上下楼梯、进入教室时争先抢座。  

       请小小男子汉们对照检查,有则改之,无则加勉。  

    第九课 礼貌用语七字诀 

    与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”  赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还”  请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书”  自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌”  无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”  言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦”  迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”  等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎”  客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”  临分别时说“再见” 中途先走说“失陪”  请人勿送说“留步”           

    第十课   小学生礼仪歌曲 

    (一)文明礼仪歌 

    你拍一,我拍一,文明礼貌我做起。            

    你拍二,我拍二,他人东西动不得。    

    你拍三,我拍三,借来东西及时还。  

    你拍四,我拍四.勤学守纪要牢记。    

    你拍五,我拍五,各种作业做清楚。    

    你拍六,我拍六,不懂装懂羞羞羞。    

    你拍七,我拍七,课间活动不相欺。    

    你拍八,我拍八,环境卫生靠大家。    

    你拍九,我拍九,团结友爱永长久。    

    你拍十,我拍十,永远记住要诚实。   

    (二)上课行为歌 

    小朋友,来上学 学好本领为祖国 一身本领哪里来 全靠平时听好课 听好课,端正坐 不弄桌椅不串座 盯住老师和黑板 一点不搞小动作 小动作,惹大祸 作业练习易出错 天长日久错成河 宝贵时间全错过 纪律不好坏大事 理想风帆难渡过 好学生,这样做 专心听讲爱琢磨 小组讨论有见解 发言举手最踊跃 观察操作读说写 项项活动都出色 好学生,这样做 有了难题不放过 一题多解找规律 书读百遍除困惑 科科学习都努力 全面发展路宽阔 千里之行始足下 珍惜一天每节课 每节课,教和学 多少汗水和心血 老师备课写教案 辛辛苦苦到深夜 百问不烦讲知识 为了我们成大业 好学生,心头热 万语千言都是谢 老师老师您放心 我会听好每节课 优异成绩回报您 伟大祖国我建设 

    (三)礼貌行为歌 

    小学生,练品行 中华礼仪要传承 讲文明,看行动 礼貌用语经常用 遇师长,见同学 老师您好同学早 笑一笑,点点头 实在忽忙摆摆手 

    妨碍别人时 要说对不起 别人致歉时 应说没关系 问路前,说请问 请人协助说费心 看望人,说拜访 求个方便说借光 还物品,说奉还 请人谅解说包涵 拜访人,说求见 无法满足说抱歉 去请人,先敲门 听到请进再开门 说您好,语气和 事成不成都说谢 受感谢,说不用 祝福健康说保重 受表扬,别得意 谦虚谨慎再努力 有来客,说请坐 端茶倒水摆糖果 客人走,说再见 挥手目送到外面 好品行,早养成 终生得益利于行 中国娃,最文明 世界夸咱好儿童 

     (四)家庭行为歌 

    好孩子,就是好 不趴被窝起得早 被能叠,床能扫 换洗衣物叠放好 

    洗脸不胡弄 毛巾分开用 指甲勤修剪 衣着要洁净 早餐必须吃 偏食最不当 好菜共分享 入座能礼让 饭前洗洗手 饭后漱漱口 出门打招呼 上学靠边走回家桌边坐  心思就一个  不用别人管  主动做功课 做功课,心要专  乱想乱动费时间  理书包,想仔细  上学要带啥东西 出入关好门 警惕陌生人  交友须谨慎  远离小混混  衣食不攀比  用品要珍惜 脏物不乱扔 主动倒垃圾 有事问父母  生日过俭朴 零钱不乱花 干活肯吃苦 有分歧,别发怒  有理不能没风度做错事,敢承认 还要从中找教训 敬长辈,爱亲人 一杯开水赛千金 父母生日牢牢记  一句祝福暖三春 看电视,想换台 与人商量不硬来 玩游戏,要节制  上网不误正经事  不玩火,不玩电  报警电话记全面  刷刷牙,洗洗脚  勤换内衣勤洗澡  讲卫生,病就少  按时休息睡眠好  小行为,莫轻视 影响一生是大事

    养育情,心铭记  学做父母好孩子

    课程实施

    针对一年级活泼好动的特点,在教学上采用视频、音频、幻灯片相结合,引起小学生学习的兴趣;在课程设置上尽量选取与生活相关的礼仪案例,更易理解也方便学生更好地运用到生活中;在学科教学中渗透礼仪教育使学生在潜移默化中受到教育开展丰富多彩、形式多样的活动,生动活泼地进行礼仪教育。

    改革德育教育的评价办法,注重形成评价,通过建立教师评价、学生自我评价、家长评价的评价体系,促进礼仪教育的开展。以往我们的德育评价方法是期末由班主任老师在家长通知书上写出操行评语,对学生的优点往往是放大了说,对学生的不良习惯、不文明表现委婉地说。这样,年复一年学生的不良习惯没有什么改进。现在我们采取形成性评价方法,关注学生起点,即起点存在什么问题。制定目标,加以改正。如何改正,在形成过程中学生要根据目标进行自评,一个小阶段还要召开座谈会,由教师、家长、学生在一起进行座谈式评价。这样三位一体的评价办法,使学生能够随时了解自己的情况,有利于学生的发展。

    另外,在礼仪教育的实践中,我们还应按照科学的规律纠正学生已形成的不文明的行为习惯。

    (作者:魏秀荟 编辑:魏秀荟)