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    班级游戏常规的培养

    时间:2015年01月07日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

    班级游戏常规的培养
      《纲要》中指出:“幼儿教育应以游戏为基本活动” 。这正符合幼儿生性爱玩好动特点。现在我们每天都要开展各类游戏,在游戏中幼儿的合作能力及解决问题的能力等都有不同程度的提高,因此,游戏在幼儿一日活动中有着十分重要的作用和意义。
      幼儿爱玩游戏,然而在游戏时常常会和同伴发生一些小矛盾,或是不知道该做什么?怎么做?游戏常规比较乱,那么我们就需要从几下几方面来帮助幼儿养成良好的游戏常规:
    一、根据游戏的性质,制定相应的游戏规则
      游戏规则是幼儿顺利进行游戏活动,实现游戏性体验的前提。目的是让幼儿意识到游戏的自主性、有秩序性,让幼儿明白,不能想干什么就干什么,想怎么做就怎么做。因此,我们就需要根据游戏的特点来制定相应的游戏规则,如:图书区可设立这样的规则:①安静地看书,不影响别人 ②学会正确的看书方法 ③要爱护图书不把图书弄坏 ④看完书后把书整理好。(这些规则可采用图示的方式呈现出来,这样便于幼儿理解。)规则制定好了,要帮助幼儿熟悉并执行这些规则。
    二、帮助幼儿了解游戏的玩法,要做到循序渐进
      在组织幼儿游戏活动前,要帮助幼儿认识游戏区域的名称、内容、材料。教师和幼儿还要作几个示范,帮助幼儿掌握玩法,使幼儿对游戏产生兴趣,从而愿意去玩,也有助于加强幼儿的行为目标。在帮助幼儿了解游戏玩法时,可有目的的对幼儿进行游戏规则的再认识,从而让幼儿更好地遵守规则,确保游戏的顺利进行。
    三、关注幼儿的游戏情况,必要时给予正确的指导
      幼儿由于小,在游戏时常常会忘记规则,所以我们在游戏中的指导必不可少,可采用适当的提醒,暗示或是以参与者的身份介入,从而帮助幼儿更好地开展游戏,使游戏更有序。很多时候幼儿会为了争抢一个角色而发生争执,我们可采用插牌的方式避免这一情况的发生,插牌的利用为游戏的顺利开展奠定了基础,这是幼儿有序自主游戏的第一步。在游戏时还会有种种情况的发生,需要教师不断的关注孩子,在孩子需要时,给予正确、适当的指导,促进游戏的开展,更促进幼儿能力的发展。如:银行里的工作人员在游戏时随意离开工作岗位,此时,我们可用语言进行指导:”这里没人了,钱被偷了怎么办?”简单的一句话,就能引起幼儿的关注,从而让幼儿回到工作岗位上继续游戏。
      良好游戏常规的养成不是一朝一夕的事,要帮助幼儿在游戏时逐渐形成明确、统一的规则意识,使幼儿在游戏中获得发展,养成使幼儿终生受益的游戏和学习习惯。
    (作者:李海燕 编辑:李海燕)